大学生创业可折算学分你怎么看

　  话题背景

　　《贵州省深化高等学校创新创业教育改革实施方案》近日印发，要求高校推行学分制教学改革，探索将学生开展创新实验、发表论文、获得专利和自主创业等情况折算为学分，并放宽学生修业年限，多渠道设立创新创业奖学金，允许保留学籍休学创新创业。对此，你怎么看？

　　声音

　　贵州 吴礼建：在折算学分的操作上，要防止乱折算的情况。折算学分，既要规范合理，又要真实可信。

　　贵州 周家和：大众创业、万众创，核心就是一个“创”字。创新创业，可以让大学生的潜力更好地释放出来。

　　贵州 龙华：大学生创业需鼓励，但不是“一创了之”，也不能“为了创业而创业”，关键要达到在创业中学到经验和知识的目的。

　　贵州 蒯海锋：当大学毕业之后，一部分学生自主创业，不再去竞争各类职位，这有利于减小就业压力，缓解就业难。

　　贵州 易德模：大学生创业，是学以致用的一种体现。特别是高校教师和科研人员带领学生创新创业，将会大大提高创业的成功率。

　　广东王锦南：大学生到底适不适合创业，到底适合创什么样的业，都应该有一个科学的事前评估，让评估的结果给有创业热情的大学生以一定的参考。这会让一些大学生少走弯路。

　　湖北梅广：在大学生休学创新创业这件事情上，高校要扮演好“把关人”的角色，要本着对学生本人负责、对学生家庭负责的态度，正确引导大学生不断补齐自己的短板，提升他们发现问题、研究问题、解决问题的能力，让学生多学点真本事，为将来踏入社会打好基础。

　　允许、鼓励和支持在校大学生自主创业，参加创业可折算成学分……这些新政是高校改革人才培养模式、提高大学生综合素质的重要措施，对学生、家长、高校和社会，都是有益的尝试。

　　允许在校大学生创新创业，出台相关实施方案仅仅是第一步，还应再送一程。首先，要为大学生提供创业创新的孵化平台。可以以高新技术产业开发区为基地，为大学生搭建集创意培育、创业实训、创新孵化于一体的创新创业活动基地和工作室。政府在提供政策支持之外，还需要简政放权，强化服务意识，持续为大学生创新创业清障搭台。

　　其次，要鼓励社会设立大学生创业风险基金。资金短缺毫无疑问是大学生创业的最大瓶颈，如果有大学生创业风险基金的支撑，就会弥补这一短板，有效解决大学生们创业急需的“第一桶金”。

　　最后，要让在校大学生创新创业形成长效机制，就需要教师到行业去实地了解和发现整个产业链的不足之处，为大学生寻找创业的切入点。此外，还要聘请包括知名科学家、创业成功人士、企业家等优秀人才等担任专业课、创新创业课授课或指导老师，为大学生指点迷津。

　　辽宁 武海义

　　让大学生多些选择的权利

　　数据显示，我国大学生平均创业成功率为3%，很多地方仅有1%。且值得注意的是，创业成功者大多从小接受过良好的创业教育。反观之，许多大学生自小在“分分计较”、“唯高考论”中长大，显然没有完备的社会经验和知识积累，没有成熟的心理状态，休学创业必将是“九死一生”。

　　其实，允许休学创业，只是让大学生多了些自由的空间和选择的权利。做好这道人生选择题，首要的是客观进行自我评价，既要掂量一下自己的能耐，也应善听老师、家长的诤言。在这个过程中，尤需有真正的导师从旁指引，因材施教。对高校而言，只有发挥好指路作用，搭建好服务平台，才能让莘莘学子尽快找到自身优势与社会需求之间的契合点，从而做出适合自己的选择并轻装上阵。

　　让休学创业之路走得更稳更远，需要改革的，不仅仅是一纸学分制的要求，更得细节化服务和保障工作及时跟进。比如，提供进出自由、学分互认的政策保障，解除大学生的后顾之忧；再如，加大开网店等税收减免力度，着力降低创业成本。

　　江苏 徐剑锋

　　鼓励大学生创业的三大好处

　　在高校推行学分制改革，并将自主创业折算学分以此鼓励大学生创新创业，至少有三大好处：

　　契合了大众创业、万众创新的时代要求。《国务院关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》把高校毕业生作为创业主体之一，并强调要加强创新创业教育。贵州省鼓励在校大学生开展创新创业、设立创新创业奖学金、构建大学生创新创业平台和服务体系等改革措施，是积极响应国家政策的务实之举。

　　创新了人才培养模式。通过调整课程设置，实施创新、创业折算学分制度，开创了一种新的人才培养模式，能激励有梦想、有激情、有闯劲的创新型人才脱颖而出。

　　可助推全社会的创新创业之风。高校在校学生创新、创业的成功，传导到社会，也将对社会其他成员起到示范带动作用，从而有助于全社会创业创新氛围的形成。

　　河南 周明欣

　　做好引导和帮扶

　　高校推行学分制教学改革，大学生创新创业可折算为学分，既能培养理论与实践充分结合的人才，也符合大众创业、万众创新的新理念。教育主管部门、各高等院校以及创新创业专家指导小组，要切实做好引导和帮扶服务。

　　在校大学生的人生阅历较浅，缺乏社会经验，有的学生对创新创业容易理想化，抱有很高的期望值，一旦出现闪失则会带来很大的负面影响。有的学生可能存在急功近利、好高骛远的心理，过度追求经济效益，忽视创新创业的本质和意义。另外，还可能会出现“钻空子”“打擦边球”等现象，违背改革的初衷。

　　做好高校学生创新创业的引导和帮扶，一方面是要帮助学生做好前期分析和风险评估，本着“成熟一个，批准一个”的原则，既不让有创新创业潜质和意愿的学生失去机会，也不完全把责任和风险留给学生自己去承担。另一方面，要开通“绿色通道”，实行一站式、全方位服务，做好全程监管、跟踪指导以及后期的持续帮扶，让大学生创新创业蔚然成风。贵州 任启鑫