奇葩作业家长代劳能教给孩子什么？

　　奇葩作业家长代劳能教给孩子什么？

　　背景：《人民日报》报道了一些奇葩的家庭作业，比如华北某市的一所重点小学布置了一道作业：读《时事画报》电子书，总结三件大事。结果家长一查发现这是份清末的报纸，用的是繁体字还用了广东的方言。云南某高中数学老师解得了方程教得了几何，却解不出一年级儿子的作业。报道发出了“考孩子还是考父母”的诘问。

　　钱江晚报发表高路的观点：作业是学校教育的重要载体，理应由学生独立完成。老师在布置作业时就要考虑孩子的实际情况。有老师给小学一年级的孩子布置作业，要做PPT展示自己的寒假经历。一年级的孩子才刚刚开始识字，要操作电脑、做PPT显然有些强人所难。还有语文老师布置学生当“小小啄木鸟”，到街上去找5个错别字，要求第二天汇总交上去。别说孩子们了，要大人在放学后短短一段时间里找齐5个错别字都是“不可能完成的任务”。老师在批改作业时应注意，比作业完成好坏更重要的是是否由孩子独立完成。家长也要明白，作业的意义就是为了锻炼孩子，如果自己过度参与，甚至弄虚作假，不是在帮孩子而是害孩子。学校与家长都应自我反思，在布置作业、批改作业、协助孩子完成等环节做到“有所为有所不为”。

　　小蒋随想：素质教育说了好些年，实际举措却很有限。一些学校布置的奇葩作业，不但培养不了孩子的素质，反而给家长添麻烦，让孩子做作业沦为家长代劳“弄虚作假”。一些老师还美其名曰，家长参与做作业是亲子教育的重要组成部分。这话听上去貌似有道理，实际却是在做实“作业家长化”。这样的作业脱离了培养孩子自身能力的本质，反倒可能使孩子养成依赖家长完成作业的习惯。更令人担忧的是，“老师的话如圣旨”，不光体现在孩子身上；家长面对老师布置的奇葩作业，同样只有“臣服”的份，没有质疑的勇气。由此，如何培养孩子的独立与健全人格？有些问题明摆着，成年人却不去解决，会给孩子树立怎样的“解题”榜样？